Quasi dall’oggi al domani la pandemia ha cambiato il modo in cui veniva svolto l’insegnamento. A causa dell’isolamento e dei movimenti limitati, la scoperta della conoscenza, la comunicazione e la collaborazione stanno diventando più difficili.

L’ambiente di apprendimento cambia con difficoltà di automazione. Era necessario cercare nuove soluzioni nel campo dell’istruzione: l’apprendimento a distanza era una di queste.

Nella primavera del 2020, l’istruzione polacca ha avuto circa otto giorni per implementare l’istruzione a distanza.

Il ritmo del completo cambiamento della formula e del modello di applicazione dell’insegnamento nella scuola e nell’università ha portato a molti problemi derivanti principalmente dalla mancanza di conoscenza ed esperienza . Come deve essere svolta la didattica a distanza ?

Apprendimento a distanza – 3 problemi principali

• Nessuna motivazione

Indubbiamente, uno dei compiti più difficili che gli organizzatori dell’istruzione devono affrontare è risvegliare la motivazione e creare interesse a partecipare a lezioni a distanza.

Troppi oggetti e situazioni che distraggono nell’ambiente possono rendere difficile la messa a fuoco, causando il reindirizzamento dell’attività cognitiva su altri contenuti.

È proprio l’emozione della partecipazione dell’ascoltatore durante le lezioni a scuola oi seminari all’università che può rappresentare una grande sfida.

• Nessuna interazione sociale

Uno svantaggio significativo dell’apprendimento a distanza è la mancanza di interazioni sociali, quindi è caratteristico di una classe scolastica o di un gruppo di studenti.

Soddisfare il bisogno di socializzazione all’interno di un gruppo richiede l’utilizzo di speciali misure di integrazione, la cui applicazione richiede tempo.

È essenziale fornire agli studenti un supporto che dia loro un senso di sicurezza e collegamenti con gli altri partecipanti al processo di apprendimento.

È buona norma creare uno spazio conviviale di conversazione al di fuori dell’aula didattica, ad esempio durante i turni organizzati dagli insegnanti.

Lavorando da remoto, senza contatto diretto, a volte basta sapere che c’è qualcuno con cui parlare.

• Difficoltà nel valutare lo studente

Si scopre che uno dei problemi con l’apprendimento a distanza è l’incapacità di valutare l’effettiva conoscenza di uno studente.

L’ascoltatore ha bisogno di informazioni sullo stato di avanzamento del suo lavoro: è necessario imparare. Grazie alla valutazione, lo studente sa qual è il suo processo di apprendimento e può avere un impatto su di esso.

Inoltre, anche l’insegnante ha bisogno di una valutazione, in modo che sappia come procede l’insegnamento, come aiutare gli studenti e come adattare il loro insegnamento alle loro esigenze.

Apprendimento a distanza – Le 10 migliori regole

Dieci principi che devono essere seguiti da un insegnante che organizza il lavoro a distanza per gli studenti:

1. Controllare le infrastrutture e le attrezzature di cui dispongono gli studenti. Cerca di adattare il tuo modo di svolgere le attività alla situazione in cui si trovano.

2. Determinare i principi generali per lo svolgimento di attività di apprendimento a distanza in una data materia – compresi i principi generali per la comunicazione (nel caso di studenti più giovani – anche con i genitori).

3. Pensa e pianifica le tue lezioni: puoi preparare uno scenario di lezione/lezione per questo. Determinare gli obiettivi delle classi e il modo per raggiungerli. Presentare i principi di valutazione del processo educativo (modalità di verifica del raggiungimento degli obiettivi).

4. Cercare di arricchire le attività educative con elementi motivazionali/interattivi per lo studente (aumentando o stimolando l’interesse degli studenti per i contenuti educativi).

5. Comunicazione sui progressi nell’apprendimento. Fornire agli studenti un feedback sui risultati di apprendimento raggiunti. Ricorda il rinforzo positivo e la motivazione.

6. Raccomandare l’uso di varie fonti di informazione (letteratura esistente). Cerca di convincere gli ascoltatori a utilizzare diverse fonti di conoscenza: Internet, letteratura, riviste.

7. Ricorda l’interazione tra gli studenti. Se possibile, progettare la collaborazione degli studenti per i compiti: la creazione di un’aula o di un gruppo virtuale può essere utile. Fornire uno spazio per la comunicazione in modo che il gruppo possa condividere le conoscenze e lavorare insieme.

8. Quando insegni a scuola, lavora con i tuoi genitori (tutori). Ricorda: sono i tuoi alleati importanti.

9. Preparare le istruzioni (foglio di lavoro dello studente) – Cosa dovrebbe sapere lo studente? Perché? Come? Assicurarsi che le informazioni raggiungano tutti nella classe/gruppo.

10. Ascolta e trai conclusioni. Scrivi le osservazioni e le preoccupazioni degli studenti. risolvere problemi.

L’attuazione dei suddetti principi determinerà l’efficacia del processo educativo.

Apprendimento a distanza: qualcosa che vale la pena ricordare

Lo specifico isolamento causato dalla pandemia richiede comprensione ed empatia reciproche . In questo caso, sarà di grande importanza trovare argomenti che ispirino gli studenti, nelle nuove condizioni create dalla pandemia, e li spingano a impegnarsi nella scoperta dei significati e costruiscano la motivazione per acquisire conoscenze.

Quindi cosa dovrebbe ricordare ogni e-teacher? Sulla corretta gestione del processo di apprendimento degli studenti e sull’organizzazione delle situazioni educative che richiedono lavoro / attività.

A tal fine, vale la pena tenere conto delle circostanze insolite della performance, nonché delle capacità psicofisiche e delle conoscenze precedenti degli studenti (il pensiero riflessivo dovrebbe essere stimolato e la creatività stimolata).

È inoltre opportuno pianificare le attività degli studenti in modo che non richiedano l’uso della tecnologia.

Gli educatori dovrebbero combinare la comunicazione sincrona con il lavoro asincrono (definire sempre rigorosamente la scadenza per il completamento dell’attività).

Inoltre, è opportuno redigere un programma per l’esecuzione delle singole attività e stimare il carico di lavoro totale dell’ascoltatore: qui è importante ricordare che i requisiti devono essere realistici.