一般的なトピック

通信教育 – オンラインレッスンを行うための10のルール

通信教育 – オンラインレッスンを行うための10のルール

ほぼ一夜のうちに、パンデミックによって教育の方法が変わりました。孤立と移動の制限により、知識の発見、コミュニケーション、およびコラボレーションがより困難になっています。

自動化の難しさで学習環境が変わります。教育の分野で新しい解決策を探す必要がありました。通信教育もその 1 つです。

2020 年の春、ポーランドの教育は遠隔教育を実施するために約 8 日間ありました。

学校や大学での教育応用の方式とモデルの完全な変化のペースは、主に知識と経験の不足に起因する多くの問題を引き起こしています遠隔教育はどのように行うべきですか

通信教育 – 3 つの主な問題

モチベーションがない

間違いなく、教育主催者が直面する最も困難なタスクの 1 つは、モチベーションを目覚めさせ、遠隔授業への参加への関心を高めることです。

環境内に気を散らすものや状況が多すぎると、集中するのが難しくなり、認知活動が他のコンテンツにリダイレクトされます。

学校での授業や大学でのゼミでのリスナーの参加の興奮こそが、大きな挑戦となる可能性があります。

遠隔学習 - ルール

社会的交流なし

遠隔学習の重大な欠点は、社会的相互作用の欠如であり、学校のクラスまたは学生グループの特徴です。

グループ内での社会化の必要性を満たすには、特別な統合手段を使用する必要があり、その適用には時間がかかります。

学習プロセスにおいて、生徒に安心感と他の参加者とのつながりを与えるサポートを提供することが不可欠です。

教育教室の外で、たとえば教師が組織するシフト中に、会話のためのフレンドリーなスペースを作成することをお勧めします。

直接接触することなくリモートで作業しているため、話す相手がいることを知っているだけで十分な場合があります。

学習者の評価が難しい

遠隔学習の問題の 1 つは、学生の実際の知識を評価できないことです。

リスナーは自分の仕事の進捗状況に関する情報を必要としています-学ぶ必要があります。評価のおかげで、生徒は自分の学習プロセスが何であるかを理解し、それに影響を与えることができます。

さらに、教師は評価も必要です。それにより、教師は、教育がどのように進んでいるか、生徒をどのように支援し、生徒のニーズに合わせて教育を適応させるかを知ることができます。

遠隔学習 – トップ 10 ルール

学習者のためにリモートワークを企画する教師が守らなければならない 10 の原則:

1. 学習者が持っているインフラと設備を確認します。アクティビティの実行方法を、彼らが置かれている状況に合わせて調整してください。

2. 特定の科目で遠隔学習活動を実施するための一般原則を決定します。これには、コミュニケーションの一般原則も含まれます (年少の学習者の場合は、親とのコミュニケーションも含む)。

3.クラスをよく考えて計画します。このためのレッスン/レッスン シナリオを準備できます。クラスの目的とその達成方法を決定します。教育プロセスを評価する原則(目標達成の検証方法)を提示します。

4. 生徒の動機付け/インタラクティブな要素で教育活動を充実させるように努めます (教育内容に対する学習者の関心を高める、または刺激する)。

5. 学習の進捗状況に関するコミュニケーション。達成された学習成果に関するフィードバックを学習者に提供します。正の強化と動機を覚えておいてください。

遠隔学習の問題

6. さまざまな情報源 (既存の文献) の使用を推奨します。インターネット、文学、雑誌など、さまざまな知識源を聴衆に使ってもらうようにしてください。

7. 学習者間の相互作用について覚えておいてください。可能であれば、課題に対する学習者の共同作業を設計します。仮想の教室またはグループを作成すると役立ちます。グループが知識を共有し、協力できるように、コミュニケーションの場を提供します。

8. 学校で教えるときは、保護者と協力してください。覚えておいてください – 彼らはあなたの重要な味方です。

9. 指示書の準備 (生徒用ワークシート) – 生徒が知っておくべきことは? なぜ?どうやって?情報がクラス/グループの全員に届くようにします。

10. 話を聞いて結論を出す。生徒の観察や懸念事項を書き留めます。問題を解決する。

上記の原則の実施は、教育プロセスの有効性を決定します。

覚えておいてください - 遠隔教育

通信教育 – 覚えておく価値のあること

パンデミックによって引き起こされた特定の孤立には、相互理解と共感が必要です。この場合、パンデミックによって生み出された新しい状況で学生を刺激し、意味の発見に取り組み、知識を習得する動機を構築するよう促す議論を見つけることが非常に重要になります。

では、すべての電子教師は何を覚えておくべきでしょうか? 学生の学習プロセスの正しい管理と、仕事/活動を必要とする教育状況の編成について。

この目的のために、学習者の心理物理的能力と以前の知識だけでなく、パフォーマンスの異常な状況を考慮に入れる価値があります(反射的思考が刺激され、創造性が刺激される必要があります)。

また、学習者の活動がテクノロジーの使用を必要としないように計画することも適切です。

教育者は、同期的なコミュニケーションと非同期的な作業を組み合わせる必要があります (タスクを完了する期限を常に厳密に定義します)。

さらに、個々のタスクの実装スケジュールを作成し、リスナーの総ワークロードを見積もることをお勧めします。ここでは、要件が現実的でなければならないことを覚えておくことが重要です。

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