Enseignement à distance – 10 règles pour mener des cours en ligne
Presque du jour au lendemain, la pandémie a changé la façon dont l’enseignement était dispensé. En raison de l’isolement et des déplacements limités, la découverte des connaissances, la communication et la collaboration deviennent plus difficiles.
L’environnement d’apprentissage change avec des difficultés d’automatisation. Il est nécessaire de rechercher de nouvelles solutions dans le domaine de l’éducation – l’enseignement à distance en est une.
Au printemps 2020, l’enseignement polonais disposait d’environ huit jours pour mettre en place l’enseignement à distance.
Le rythme du changement complet de la formule et du modèle d’application de l’enseignement à l’école et à l’université a entraîné de nombreux problèmes résultant principalement du manque de connaissances et d’expérience . Comment doit se dérouler l’enseignement à distance ?
L’enseignement à distance – 3 problèmes principaux
• Aucune motivation
Sans aucun doute, l’une des tâches les plus difficiles auxquelles sont confrontés les organisateurs de l’éducation est d’éveiller la motivation et de susciter l’intérêt à participer à des cours à distance.
Trop d’objets et de situations distrayants dans l’environnement peuvent rendre la concentration difficile, ce qui entraîne une redirection de l’activité cognitive vers un autre contenu.
C’est précisément l’excitation de la participation de l’auditeur pendant les cours à l’école ou les séminaires à l’université qui peut être un défi majeur.
• Aucune interaction sociale
Un inconvénient important de l’apprentissage à distance est le manque d’interactions sociales, il est donc caractéristique d’une classe scolaire ou d’un groupe d’élèves.
La satisfaction du besoin de socialisation au sein d’un groupe nécessite le recours à des mesures particulières d’intégration dont l’application prend du temps.
Il est essentiel de fournir aux étudiants un soutien qui leur donne un sentiment de sécurité et des liens avec les autres participants au processus d’apprentissage.
Il est bon de créer un espace de conversation convivial en dehors de la classe pédagogique, par exemple lors des permanences organisées par les enseignants.
Travaillant à distance, sans contact direct, il suffit parfois de savoir qu’il y a quelqu’un à qui parler.
• Difficulté à évaluer l’apprenant
Il s’avère que l’un des problèmes de l’enseignement à distance est l’incapacité d’évaluer les connaissances réelles d’un élève.
L’auditeur a besoin d’informations sur l’avancement de son travail – il faut apprendre. Grâce à l’évaluation, l’élève sait quel est son processus d’apprentissage et peut avoir un impact sur celui-ci.
De plus, l’enseignant a également besoin d’une évaluation, afin qu’il sache comment progresse l’enseignement, comment aider les élèves et comment adapter leur enseignement à leurs besoins.
Enseignement à distance – Top 10 des règles
Dix principes que doit suivre un enseignant qui organise le travail à distance pour les apprenants :
1. Vérifiez l’infrastructure et l’équipement dont disposent les apprenants. Essayez d’adapter votre façon de réaliser les activités à la situation dans laquelle ils se trouvent.
2. Déterminer les principes généraux pour mener des activités d’apprentissage à distance dans une matière donnée – y compris les principes généraux de communication (dans le cas des apprenants plus jeunes – également avec leurs parents).
3. Réfléchissez et planifiez vos cours – vous pouvez préparer un scénario de leçon/leçon pour cela. Déterminer les objectifs des cours et la manière de les atteindre. Présenter les principes d’évaluation du processus éducatif (méthodes de vérification de l’atteinte des objectifs).
4. Essayer d’enrichir les activités pédagogiques avec des éléments motivationnels/interactifs pour l’élève (augmentant ou stimulant l’intérêt des apprenants pour le contenu pédagogique).
5. Communication sur les progrès d’apprentissage. Fournir aux apprenants des commentaires sur les résultats d’apprentissage atteints. Rappelez-vous le renforcement positif et la motivation.
6. Recommander l’utilisation de diverses sources d’information (littérature existante). Essayez d’amener les auditeurs à utiliser différentes sources de connaissances – Internet, la littérature, les magazines.
7. Rappelez-vous de l’interaction entre les apprenants. Si possible, concevez la collaboration des apprenants pour les devoirs – la création d’une classe ou d’un groupe virtuel peut être utile. Fournir un espace de communication pour que le groupe puisse partager ses connaissances et travailler ensemble.
8. Lorsque vous enseignez à l’école – travaillez avec vos parents (tuteurs). Rappelez-vous – ils sont vos alliés importants.
9. Préparez les consignes (fiche élève) – Que doit savoir l’élève ? Pourquoi? comment ? Assurez-vous que l’information parvient à tout le monde dans la classe/le groupe.
10. Écoutez et tirez des conclusions. Notez les observations et les préoccupations des élèves. Résolution des problèmes.
La mise en œuvre des principes ci-dessus déterminera l’efficacité du processus éducatif.
L’enseignement à distance – quelque chose à retenir
L’isolement spécifique causé par la pandémie nécessite une compréhension et une empathie mutuelles . Dans ce cas, il sera d’une grande importance de trouver des arguments qui inspireront les élèves, dans les nouvelles conditions créées par la pandémie, et les inciteront à s’engager dans la découverte de sens et à renforcer la motivation à acquérir des connaissances.
Alors, de quoi chaque enseignant en ligne devrait-il se souvenir ? A propos de la bonne gestion du processus d’apprentissage des élèves et de l’organisation des situations éducatives qui nécessitent du travail / de l’activité.
À cette fin, il convient de prendre en compte les circonstances inhabituelles de la performance ainsi que les capacités psychophysiques et les connaissances antérieures des apprenants (la réflexion réflexive doit être stimulée et la créativité stimulée).
Il convient également de planifier les activités des apprenants de manière à ce qu’elles ne nécessitent pas l’utilisation de la technologie.
Les éducateurs doivent combiner la communication synchrone avec le travail asynchrone (définissez toujours strictement le délai pour terminer la tâche).
En outre, il est judicieux d’établir un calendrier pour la mise en œuvre des tâches individuelles et d’estimer la charge de travail totale de l’auditeur – ici, il est important de se rappeler que les exigences doivent être réalistes.
