التعلم عن بعد – 10 قواعد لإجراء دروس عبر الإنترنت

غيرت فترة الوباء بين عشية وضحاها تقريبًا الطريقة التي تم بها التدريس. بسبب العزلة والحركة المحدودة ، أصبح اكتشاف المعرفة والتواصل والتعاون أكثر صعوبة.

تغيرت بيئة التعلم مع صعوبات التشغيل التلقائي. كانت هناك حاجة للبحث عن حلول جديدة في مجال التعليم – كان التعلم عن بعد أحد هذه الحلول.

في ربيع عام 2020 ، كان أمام التعليم البولندي حوالي ثمانية أيام لتنفيذ التعليم عن بعد.

أدت وتيرة التغيير الكامل في صيغة ونموذج تطبيق التدريس في المدرسة والجامعة إلى الكثير المشاكل الناتجة بشكل رئيسي عن نقص المعرفة والخبرة. كيف يجب أن يتم أداء التعلم عن بعد؟

التعلم عن بعد – 3 مشاكل رئيسية

• أي دافع

مما لا شك فيه أن من أصعب المهام التي يواجهها منظمو التعليم هي إيقاظ الدافع وخلق الاهتمام بالمشاركة في الفصول عن بعد.

يمكن أن يؤدي تعدد الأشياء والمواقف التي تشتت الانتباه في البيئة إلى صعوبة التركيز – مما يتسبب في إعادة توجيه النشاط المعرفي إلى محتوى آخر.

إنه على وجه التحديد إثارة مشاركة المستمع أثناء الدروس في المدرسة أو الندوات في الجامعة التي يمكن أن تكون تحديًا رئيسيًا.

• لا يوجد تفاعل اجتماعي

عيب كبير في التعلم عن بعد هو قلة التفاعلات الاجتماعية ، لذلك من سمات فصل المدرسة أو مجموعة من الطلاب.

يتطلب تلبية الحاجة إلى التنشئة الاجتماعية داخل المجموعة استخدام تدابير تكامل خاصة ، والتي يستغرق تطبيقها وقتًا.

من الضروري تزويد الطلاب بالدعم الذي يمنحهم إحساسًا بالأمان والروابط مع المشاركين الآخرين في عملية التعليم.

من الممارسات الجيدة إنشاء مساحة ودية للمحادثة خارج الفصول التعليمية ، على سبيل المثال أثناء المناوبات التي ينظمها المعلمون.

العمل عن بعد ، دون اتصال مباشر ، يكفي أحيانًا معرفة أن هناك شخصًا يمكن التحدث إليه.

• صعوبة في تقييم المتعلم

تبين أن إحدى مشكلات التعلم عن بعد هي عدم القدرة على تقييم المعرفة الفعلية للطالب.

يحتاج المستمع إلى معلومات حول تقدم عمله – من الضروري أن يتعلم. بفضل التقييم يعرف الطالب ما هي عملية التعلم الخاصة به ويمكن أن يكون لها تأثير عليها.

بالإضافة إلى ذلك ، يحتاج المعلم أيضًا إلى التقييم ، حتى يعرف كيف يتقدم التدريس ، وكيفية مساعدة الطلاب وكيفية تكييف تعليمهم مع احتياجاتهم.

التعلم عن بعد – أهم 10 قواعد

عشرة مبادئ يجب أن يتبعها المعلم الذي ينظم العمل عن بعد للمتعلمين:

1. تحقق من البنية التحتية والمعدات التي يمتلكها المتعلمون. حاول تكييف طريقتك في تنفيذ الأنشطة مع الموقف الذي يجدون أنفسهم فيه.

2. تحديد المبادئ العامة لإجراء أنشطة التعلم عن بعد في موضوع معين – بما في ذلك المبادئ العامة للاتصال (في حالة المتعلمين الأصغر سنًا – أيضًا مع والديهم).

3. فكر في الفصول الدراسية وخطط لها – يمكنك إعداد سيناريو درس / درس لهذا الغرض. تحديد أهداف الفصول وطريقة تحقيقها. تقديم مبادئ تقويم العملية التعليمية (طرق التحقق من تحقيق الأهداف).

4. حاول إثراء الأنشطة التعليمية بعناصر تحفيزية / تفاعلية للطالب (زيادة أو تحفيز اهتمام المتعلمين بالمحتوى التعليمي).

5. التواصل بشأن تقدم التعلم. تزويد المتعلمين بالتغذية الراجعة حول نتائج التعلم المحققة. تذكر التعزيز الإيجابي والتحفيز.

6. يوصي باستخدام مصادر المعلومات المختلفة (الأدبيات الحالية). حاول أن تجعل المستمعين يستخدمون مصادر مختلفة للمعرفة – الإنترنت والأدب والمجلات.

7. تذكر حول التفاعل بين المتعلمين. إذا أمكن ، صمم تعاون المتعلم للمهام – قد يكون إنشاء فصل دراسي أو مجموعة افتراضية مفيدًا. وفر مساحة للتواصل حتى تتمكن المجموعة من مشاركة المعرفة والعمل معًا.

8. عندما تقوم بالتدريس في المدرسة – اعمل مع والديك (الأوصياء). تذكر – هم حلفاءك المهمون.

9. تحضير التعليمات (ورقة عمل الطالب) – يجب أن يعرف الطالب ماذا؟ لماذا؟ كيف؟ تأكد من وصول المعلومات إلى كل فرد في الفصل / المجموعة.

10. استمع واستخلص النتائج. قم بتدوين ملاحظات الطلاب ومخاوفهم. حل المشاكل.

سيحدد تنفيذ المبادئ المذكورة أعلاه فعالية العملية التعليمية.

التعلم عن بعد – شيء يستحق التذكر

تتطلب حالة العزلة المحددة التي يسببها الوباء التفاهم والتعاطف المتبادل. في هذه الحالة ، سيكون من الأهمية بمكان إيجاد الحجج التي ستلهم الطلاب ، في الظروف الجديدة التي أوجدها الوباء ، وتدفعهم إلى الانخراط في اكتشاف المعاني وبناء الدافع لاكتساب المعرفة.

إذن ما الذي يجب أن يتذكره كل معلم إلكتروني؟ حول الإدارة الصحيحة لعملية تعلم الطلاب وتنظيم المواقف التعليمية التي تتطلب العمل / النشاط.

لهذا الغرض ، من الجدير مراعاة الظروف غير العادية للأداء وكذلك القدرات النفسية الجسدية والمعرفة السابقة للمتعلمين (يجب تحفيز التفكير التأملي وتحفيز الإبداع).

من المناسب أيضًا تخطيط أنشطة المتعلمين بحيث لا تتطلب استخدام التكنولوجيا.

يجب أن يجمع اختصاصيو التوعية بين الاتصال المتزامن والعمل غير المتزامن (حدد دائمًا بدقة الموعد النهائي لإكمال المهمة).

بالإضافة إلى ذلك ، من الجيد وضع جدول زمني لتنفيذ المهام الفردية وتقدير عبء العمل الإجمالي للمستمع – وهنا من المهم أن نتذكر أن المتطلبات يجب أن تكون واقعية.