Aprendizaje a distancia: 10 reglas para realizar lecciones en línea

Casi de la noche a la mañana, la pandemia cambió la forma en que se hacía la enseñanza. Debido al aislamiento y al movimiento limitado, el descubrimiento de conocimientos, la comunicación y la colaboración son cada vez más difíciles.

El entorno de aprendizaje cambia con las dificultades de automatización. Era necesario buscar nuevas soluciones en el campo de la educación, la educación a distancia era una de ellas.

En la primavera de 2020, la educación polaca tuvo alrededor de ocho días para implementar la educación a distancia.

El ritmo de cambio total en la fórmula y el modelo de aplicación de la enseñanza en la escuela y la universidad ha dado lugar a muchos problemas derivados principalmente de la falta de conocimiento y experiencia . ¿ Cómo se debe realizar el aprendizaje a distancia ?

Aprendizaje a distancia – 3 problemas principales

• Sin motivación

Sin duda, una de las tareas más difíciles a las que se enfrentan los organizadores de la educación es despertar la motivación y generar interés por participar en las clases a distancia.

Demasiados objetos y situaciones que distraen en el entorno pueden dificultar la concentración, lo que hace que la actividad cognitiva se redirija a otro contenido.

Es precisamente la emoción de la participación del oyente durante las lecciones en la escuela o seminarios en la universidad lo que puede ser un gran desafío.

• Sin interacción social

Una desventaja significativa del aprendizaje a distancia es la falta de interacciones sociales, por lo que es característico de una clase escolar o grupo de estudiantes.

Satisfacer la necesidad de socialización dentro de un grupo requiere el uso de medidas especiales de integración, cuya aplicación lleva tiempo.

Es fundamental brindar a los estudiantes un apoyo que les brinde una sensación de seguridad y conexiones con otros participantes en el proceso de aprendizaje.

Es una buena práctica crear un espacio amigable para la conversación fuera del aula educativa, por ejemplo durante los turnos organizados por los docentes.

Trabajando a distancia, sin contacto directo, a veces es suficiente saber que hay alguien con quien hablar.

• Dificultad para evaluar al alumno

Resulta que uno de los problemas del aprendizaje a distancia es la incapacidad de evaluar el conocimiento real de un estudiante.

El oyente necesita información sobre el progreso de su trabajo: es necesario aprender. Gracias a la evaluación, el alumno sabe cuál es su proceso de aprendizaje y puede incidir en él.

Además, el profesor también necesita evaluación, para que sepa cómo va la enseñanza, cómo ayudar a los alumnos y cómo adaptar su enseñanza a sus necesidades.

Aprendizaje a distancia: las 10 reglas principales

Diez principios que debe seguir un docente que organiza el trabajo remoto para los alumnos:

1. Revisar la infraestructura y equipo que tienen los educandos. Intenta adaptar tu forma de realizar las actividades a la situación en la que se encuentran.

2. Determinar los principios generales para realizar actividades de aprendizaje a distancia en un tema determinado, incluidos los principios generales para la comunicación (en el caso de los estudiantes más jóvenes, también con sus padres).

3. Piense y planifique sus clases; puede preparar una lección/escenario de lección para esto. Determinar los objetivos de las clases y la forma de alcanzarlos. Presentar los principios de evaluación del proceso educativo (métodos para verificar el logro de metas).

4. Intentar enriquecer las actividades educativas con elementos motivacionales/interactivos para el alumno (aumentando o estimulando el interés de los alumnos por el contenido educativo).

5. Comunicación sobre el progreso del aprendizaje. Proporcionar a los alumnos retroalimentación sobre los resultados de aprendizaje alcanzados. Recuerda el refuerzo positivo y la motivación.

6. Recomendar el uso de varias fuentes de información (bibliografía existente). Intente que los oyentes utilicen diferentes fuentes de conocimiento: Internet, literatura, revistas.

7. Recuerde acerca de la interacción entre los alumnos. Si es posible, diseñe la colaboración de los alumnos para las tareas; puede ser útil crear un aula virtual o un grupo. Proporcionar un espacio de comunicación para que el grupo pueda compartir conocimientos y trabajar juntos.

8. Cuando enseñes en la escuela, trabaja con tus padres (tutores). Recuerde: son sus aliados importantes.

9. Preparar las instrucciones (hoja de trabajo del estudiante) – ¿Qué debe saber el estudiante? ¿Por qué? ¿cómo? Asegúrese de que la información llegue a todos en la clase/grupo.

10. Escuchar y sacar conclusiones. Escriba las observaciones y preocupaciones de los estudiantes. resolviendo problemas.

La implementación de los principios anteriores determinará la efectividad del proceso educativo.

Aprendizaje a distancia: algo que vale la pena recordar

El aislamiento específico provocado por la pandemia requiere comprensión mutua y empatía . En este caso, será de gran importancia encontrar argumentos que inspiren a los estudiantes, en las nuevas condiciones creadas por la pandemia, y los impulsen a involucrarse en el descubrimiento de significados y a construir la motivación para adquirir conocimientos.

Entonces, ¿qué debe recordar cada e-profesor? Sobre la correcta gestión del proceso de aprendizaje de los alumnos y la organización de las situaciones educativas que requieren trabajo/actividad.

Para este propósito, vale la pena tener en cuenta las circunstancias inusuales de la actuación, así como las habilidades psicofísicas y los conocimientos previos de los alumnos (se debe estimular el pensamiento reflexivo y la creatividad).

También es apropiado planificar las actividades de los alumnos para que no requieran el uso de tecnología.

Los educadores deben combinar la comunicación sincrónica con el trabajo asincrónico (siempre defina estrictamente la fecha límite para completar la tarea).

Además, es una buena idea elaborar un cronograma para la implementación de tareas individuales y estimar la carga de trabajo total del oyente; aquí es importante recordar que los requisitos deben ser realistas.